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甘肃3700余所学校不足10人 折射“留守之难”

时间:2019-07-11 14:41:29 来源:网络整理 作者:刺客 阅读:4966次

本报讯(记者康劲通讯员李丽)“逐县、逐校核实留守儿童人数、所在年级、父母及监护人以及学习生活状况等基本情况,切实做到县不漏校、校不漏人。”6月14日,一份关于“加强留守儿童关爱和教育工作的紧急通知”从甘肃省教育厅发出。此举是针对贵州毕节4名儿童服农药中毒死亡事件而采取的紧急措施,并要求以此为契机把对“农村留守儿童日常的排查、解忧、报告、监督等制度建立健全起来”。

“表面上看,农村孩子跟随父母进城后会造成城市学校‘大额班’,但实际上许多孩子在城市留不住,只能回乡‘守空壳’。”有关人士分析说,由于城市生活成本高,且许多农民工就业不稳定,难以照顾孩子,让孩子留守农村成为许多农民工家庭无奈的选择。

据统计,目前全省1人学校有219所,5人以下学校1800余所,10人以下学校3700余所,百人以下学校7890余所。省教育厅希望通过撤点并校等方式统筹城乡基础教育,这在一些教育专家和教师中引发了另一种担忧。

杜永峰分析说,在上世纪90年代,“普九”进入攻坚阶段,中国大多数农村迎来建校潮。但近几年随着城镇化进程加快、农民工大量进城,农村义务教育阶段的生源锐减令各方始料不及,没能及时拿出解决之策。

而这一天,距离基辛格震惊世界的那次秘密访华,已经过去近半个世纪。

海军护航编队的行动,有力维护了中国海外利益的安全。近年来,中国国家利益不断拓展,对外投资和公民出境旅游、留学、经商人数大幅增加,海外利益已经成为中国国家利益的重要组成部分。与此同时,中国海外公民、法人的安全问题日益凸显,因当地战争或内乱而遭受威胁和损失的情况时有发生。护航期间,中国海军护航编队先后派舰前往地中海对撤离利比亚中国公民的船舶实施了护航,前往战火纷飞的也门港口将600余名中国同胞和15个国家的200余名外国公民安全撤离。这些海外行动对于维护国家海外利益、增强民族自信心和凝聚力发挥了重要作用。

具体来看,湖北、安徽、湖南等地灾情较为严重。据湖北省民政厅报告,武汉、黄石、十堰等13市(自治州)86个县(市、区)1265.5万人受灾,52人死亡,6人失踪,60.4万人紧急转移安置,36.1万人需紧急生活救助;2.5万间房屋倒塌,6.4万间不同程度损坏;农作物受灾面积1213.4千公顷,其中绝收327.3千公顷;直接经济损失236.3亿元。

据介绍,中国人民解放军三军仪仗队自1952年组建以来,已累计完成了3800次仪仗司仪任务,其中,仅2014一年,仪仗司仪任务就达222场次。

“现在究竟有多少农村留守儿童?又有多少留守儿童已经失去父母和学校的监护?”有关人士坦言,具体的数字此前并无准确统计,而农村“空壳学校”的惊人数量,却可以从另一个侧面折射留守儿童“留守之难”。

“撤点并校不能‘一刀切’。”兰州理工大学杜永峰教授认为,在部分贫困农村,孩子上学本来就要走很远的路,如果再撤并,可能会有更多的孩子面临失学。再者,撤并后的寄宿学校,低年级学生生活不能自理,上下学途中的安全、原有校舍如何利用等问题也不容忽视。

目前,事故原因还在调查中。马来西亚当地媒体报道称,该巴士失控撞到轿车尾部,随后又撞向路边的山崖。

有关专家指出,“对于农村留守儿童,底线是有人监护不受伤害,目标是享受到公平的教育。根本的解决之路是,深刻汲取‘毕节事件’的教训,尽快拿出针对农村留守儿童教育的系统解决之策。”

据了解,1月20日10时19分,四川省内江市威远县镇西镇政府专职队接报警称,位于镇西镇中新村12组民房发生火灾。接警后,专职消防队立即出动赶赴现场处置。他们到达现场时,火势处于猛烈燃烧阶段,现场浓烟滚滚。据吴俊寰生前的战友介绍,起火建筑为1层3间土砖混结构民房,约150平方米,现场指挥员吴俊寰带领搜救组在组织搜救被困群众时,不幸被房屋土砖混合墙倒塌埋压至重伤,后经全力抢救无效壮烈牺牲。(央视记者白璐)

“生不如死。”周二力说,从女儿周洋2015年去世之后,家里就一直是这样的感觉,“不能说,也不能想。”几年来,周二力和妻子每一天都过得很煎熬,神经一直在紧绷,直到得知权健被立案调查的消息,周二力才觉得可以稍微轻松一些了,“现在的调查让我觉得很欣慰。”

汪德祥,1916年出生于安徽省六安县金家寨一个贫苦农民家庭。他早年丧父,与寡母相依为命,过着饥寒交迫的苦难生活。1931年11月,中华苏维埃中央临时政府成立,红军在皖西六安、霍山一带开展土地革命,汪德祥积极参加打土豪分田地,在革命斗争中锻炼成长,当年加入了青年团,这年他刚满15岁。同年,他说服母亲参加了红四方面军,并于1933年光荣地加入了中国共产党。

“在实施撤点并校的过程中,只要学生和家长有需求,就一定保留。”甘肃省教育厅厅长王嘉毅曾做出过上述表示,但如此承诺在一些教育专家看来也并非终极之策。西北师范大学李红教授认为,按照部分学生和家长的需求保留部分“空壳学校”,是对社会教育资源的浪费,需要教师的奉献精神来支撑,对教师是不公平的;对于学生来说,“空壳学校”会给他们的心理健康和人际沟通带来不利影响,会造成新的不公平。

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